INFORME PISA (tremolo)

ESPAÑA SIGUE "INCLINADA" Y CON SESGO NEGATIVO EN EL ÚLTIMO INFORME PISA. (Tu quoque Brute, fili mi)

El estudio PISA 2009 sobre los sistemas educativos de los países desarrollados que se realiza cada tres años indica una mejoría de España en las competencias de sus alumnos de 15 años, aunque sigue por debajo de la media de la OCDE, según datos del Ministerio de Educación español difundidos el martes. España se recupera de un bajón de 20 puntos en comprensión lectora del informe de 2006, mejora ligeramente en matemáticas y mantiene la misma nota en ciencias, pero sigue a una distancia de entre 12 y 13 puntos por debajo de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, según destacaron diversos medios sobre este estudio.

Los resultados que arroja el informe PISA por comunidades autónomas coinciden prácticamente con los que brindó la evaluación estatal del Ministerio de Educación español el pasado mes de junio, pese a que ésta se había practicado en Primaria y el estudio de la OCDE en Secundaria.

La cuestión es que se reflejan claramente las dos españas de la educación: la que está por encima de la media de la OCDE o en torno a ella (la de la mitad norte del país, salvo Galicia) y la que está por debajo (la mitad sur, en general).

FUENTES:

http://www.elconfidencial.com/sociedad/mejora-comprension-lectora-escolares-espanoles-sigue-20101207-72369.html

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/12/07/espana/1291714174.html

LES LUTHIERS - ENSEÑANZA CON HUMOR

EDUCACIÓN SEXUAL MODERNA (XXX)

Un video de estos genios del humor argentinos, auténticos maestros en su oficio.

LA PIZARRA INDISCRETA

Había llegado aquella mañana a clase hecho "unos zorros" a causa de un fin de semana sin fin...

Ahora tenía ante mis ojos venticinco razones para echarle un pulso a la zozobra... y aquella maldita pizarra: "abierta de par en par" me estaba buscando las cosquillas. "I don't like the mondays", me martilleaba en el cerebro el estribillo del soniquete repitido hasta la saciedad... ¿quién inventó los lunes?.
Mates a primera, y a capella o a porta gayola que tanto da cuando estás delante de cincuenta ojos escrutadores que si te arrugas, te van a tirar al fondo de esa pizarra con un vientre profundo y verde... un océano de verde con festón de plata que te desafiará a ver si tus bordados de blanco impoluto y calcáreo, están a la altura de las circunstancias...
Ya no hay marcha atrás, en el paseillo hasta la presidencia vas sorteando mochilas, pupitres, libros esparcidos, griteríos y jergas varias... te recompones un poco y te das de bruces con aquella pizarra indiscreta que te va a poner nota irremediablemente... pero quién me mandaría a mí... reflexionas a duras penas. Estoy en el foso del circo, pero ahora soy el director de orquesta: ¡"Da capo" mis valientes, que nos espera la brega!....

ENSEÑANTES

No me había parado a reflexionar porqué cada vez me gusta más utilizar la palabra "enseñante" en vez de utilizar "docente", "profesor", etc... (La de "maestro" me merece tanto respeto que a veces me asusta utilizarla).
He observado que los locutores de radio, cuando se dirigen a sus posibles usuarios, lo hacen llamándolos "escuchantes", ya no los llaman "oyentes". Lo de oyentes queda más "pasivo"..."como el que oye llover".
Bien, pues que se oiga muy alto: los que nos dedicamos al noble arte de enseñar somos "enseñantes". Ahora bien, para que alguien enseñe tendrá que haber otro alguien que aprenda...¡o será al revés! En cualquier caso, si el que enseña es enseñante, el que aprende es...

UN FUTURO Y...¿EDUCACIÓN? (Troppo lento)

"Todo el mundo piensa en dejar un planeta mejor para nuestros hijos...

Cuando lo que debería pensar es en dejar Mejores Hijos para el Planeta."

Necesitamos comenzar YA!
Un hijo aprende del respeto y la honra dentro de casa,
donde recibe el ejemplo de su familia,
así aprende a vivir en su país, a convivir en sociedad
y se vuelve un adulto comprometido en todos los aspectos,
inclusive en respetar.

La educación que se recibe en casa es lo que determina las actitudes y las posturas de los hijos frente al mundo. Un niño que aprende el respeto y la honradez dentro de casa, a través del ejemplo de sus padres, crecerá y se convertirá en un adulto comprometido en todos los aspectos, incluso en el respeto al planeta.
La educación de los niños hoy está en manos de cuidadoras, guarderías, escuelas, abuelos, hermanos mayores, compañeros del cole y del patio, de la televisión...
¿Para cuándo vamos a dejar la reflexión de que un mundo mejor depende de cada uno de nosotros? De lo que hacemos, de con qué nos comprometemos, de los valores que expresamos, de dónde y cómo usamos nuestras capacidades...
Cada vez que miramos para otro lado y echamos la culpa al vecino de nuestros errores y fallos, estamos poniendo otro ladrillo en el muro del desastre social y ya se acabó el tiempo de las medias tintas...

BOLERO (RAVEL)

Un blog con un nombre tan clásico y todavía ni una entrada que le hiciera ese honor. He decido que esto termine hoy y lo haga con todo un CLASICO: ¿Quién no ha escuchado alguna vez: "el bolero de Ravel"?.
¡CERRAR LOS OJOS Y DISFRUTAR!

EDUCAR EN LA FAMILIA (Tranquillo ma cantabile)

Dificultades

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PADRES "BLANDIBLUP" (Fuga y tocata)

PAPÁS BLANDIBLUP
Retrato de las dudas y las debilidades de los padres

¡¡¡ Un libro recomendable, muy recomendable!!!

Mª Ángeles López Romero (Sevilla, 1970) es licenciada en Ciencias de la Información, sección Periodismo, por la UCM. Inició su carrera profesional como redactora. Posteriormente fundó, junto a José Luis Gordillo y Juan José Fernández Trevijano, la agencia de prensa Sur Press, en la que ejerció como redactora jefe. En Madrid, dirigió durante un año la oficina de prensa de la diócesis de Getafe. Desde 1996 es redactora jefe de la Revista 21rs. En 2004 y 2009 ha sido galardonada con sendos Premios de Prensa Manos Unidas por reportajes sobre sus viajes a Brasil y a la India.
Hay una generación, la nacida en torno a los años setenta, que se enfrenta a la paternidad desde un escenario a estrenar: el de la comodidad, el miedo al compromiso, el impulso y la huida del sacrificio.

Este es el retrato de una sociedad que ofrece roles diferentes y plantea nuevos desafíos a la paternidad. Aquí no hay consejos, pero sí propuestas educativas deducidas de la observación y el sentido común. Más que un manual de pedagogía, es una invitación a vivir el ejercicio de la paternidad sin examinarse duramente cada día ni mantenerse siempre al borde del abismo, a afrontar la educación de los hijos con sentido del humor, aunque con firmeza y seriedad.

EN LA OPERA DEL MERCADO CENTRAL

Nada mejor que empezar el nuevo año 2010, con algo insólito como este vídeo, para un blog que no tiene vitola de musical pero que ama la música. Ojalá que nos quede todavía alguna capacidad de sorpresa y podamos disfrutar con lo que la vida nos ofrece como novedad....

AUTORITAS Y POTESTAS (ligado)

Los romanos distinguían entre ‘autoritas’ y ‘potestas’, alabando la primera por encima de la segunda

(En la antigua Roma el senado es el órgano consultivo que representa la experiencia, acudiendo a él para buscar consejo. Goza de Autoritas (prestigio y sabiduría). Al Senado le corresponden los cargos más altos. En su origen la palabra Autoritas tenía un significado mucho más rico que el actual.Para entenderlo hay que tener en cuenta qué concepto de autoridad tenían los romanos y contraponerlo a otra palabra como poder (potestas) La Autoritas romana no es la simple condición de poder, tiene más que ver con el reconocimiento, es un atributo. Mientras que la potestas se asocia a un ejercicio que se impone. La Autoritas es una concepción distinta sobre la dirección y modelos de relación y tiene más que ver con las habilidades que uno es capaz de accionar en los otros, tiene que ver con el liderazgo o con la capacidad de crear entornos favorables. Diálogo frente a orden. Comunicación frente a imposición. Crear equipo en lugar de imponer en base a un organigrama. Convencer frente a vencer. Comunidad frente a fuerza. Autoritas frente a potestas.)

La autoritas se conquista mediante la adhesión, la persuasión y la convicción del buen ejemplo de alguien sobre otro. De esta forma, las indicaciones de la persona revestida de “autoritas” suelen ser acogidas de buen grado y no como imposiciones, ya que el que tiene la autoridad va por delante en aquello que indica. Se basa fundamentalmente en el ejemplo y es imprescindible para lograr de aquellos sobre los que se ejerce la verdadera obediencia: aquella que se sustenta sobre la aceptación de la superioridad moral del que ordena y que permite que el que obedece haga suyo lo mandado. Labor nada fácil, ya que requiere en el ‘ordenante’ una lucha constante por adecuar su conducta a aquello que desea que los otros hagan. La “autoritas” se basa en la capacidad de las personas en puestos de responsabilidad de convencer y persuadir al otro.

La potestas, en cambio, está relacionada con la fuerza y la imposición coercitiva. Es necesario el poder ejercer dicha fuerza para imponer algo, el tener la ‘potestad’ de imponerse sobre una persona en función de la fuerza, amenaza o coacción.

Para los padres y maestros, el objetivo sería lograr esa autoritas y no tener que hacer uso nunca de la potestas. Lograr que los que deben acatar lo ordenado lo hagan por el fervor a quien lo manda que por el temor al castigo. La obediencia por miedo no es eficaz a largo plazo.

Una cuestión bien distinta es: que lograr hacerse merecedor de esa autoritas es mucho más complicado que hacerse con el ejercicio de la potestas. Pero convengamos todos que la tarea de educar y/o enseñar nadie ha dicho que sea fácil o cómoda.